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探寻常规教学四“变”,力推“双减”落实落细
2021-12-06 15:10
来源: 汉台区教体局 访问量:
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双减”工作开展以来,葡京app下载市北关小学教育集团汉台区青龙观小学结合校情、教情、学情抓好科学、高效的教学常规,探寻常规教学之“变”打好“双减”政策落实落细“组合拳”。

“变”,常规工作每周一查+随时回访查将传统常规工作检查耗时、耗人的一月一查,“变”各科都由领导班子、教研组长、学科带头人三人为组的分科每周一查,发现问题一对一及时进行纠正,隔周回访检查,迅速帮助年轻教师提升业务水平、帮助刚入职老师快速适应。

汉台区青龙观小学开展示范课活动

“变”,专业提升名师示范引领+随时推门听课“双减”政策推行后,社会对校内教育质量的追求和要求更高,这需要教师下更大功夫、投入更多精力提升自己的专业能力。学校将以往每学期一部分老师参与赛教,“变”名师、能手先进行示范课展示研讨,再由各科包抓领导、教研组长、学科带头人组成听课小组推门听课,随听随指导,尽可能帮助每位有需要的老师业务进步和突破。

“变”,常规课堂“预”、“设”+“练”、“评”四环节一是预习分层,精准把脉延时课完成新课预习任务,共性问题集中处理,个性问题逐个指导,及时将学生预习时呈现的问题梳理分层。预习的设计由易到难,层层递进,多梯级作业,兼顾学生掌握能力,又留有自主选择空间,发挥学生学习的主动性。二是设计分层,精准问诊结合预习产生的问题及时调整教学设计,问题分层推进,或可将知识由浅入深的分层,从旧知或有趣的问题入手引出新知,增强学生信心和专注度;或可将问题设计难易按层级划分,简单的问题自由回答,较难的问题合作探究。学生分层完成教学任务的同时,教师也能精准分层研判学生的学习掌握情况。三是练习分层,精准回访结合对学生课堂掌握情况的研判,基于对作业功能的考量,课后练习安排的诊断性作业,不再以单纯的抄写” “读背为主,而要更多涉及对新知掌握程度对能力运用情况的检测。结合上课反馈情况,针对不同学情,分层设计习题,鼓励学生依照自己学习水平和学习情况采取“自主完成、合作探究、请教他人”不同的学习方式有层次的完成练习。四是分层评价,精准复诊赞美赏识的评价语“老师发现你又进步了,加油!”;关注肯定的评价语“这么漂亮的字迹,一定下了不功夫吧!”;批评引导的评价语“最近出错较多,老师可注意到你喽!”;增进情感的评价语“孩子,你能感觉到老师对你的期待吗?”花样评价激活学生潜力和积极性。

汉台区青龙观小学开展丰富多彩的社团活动

“变”,学科趣味课堂教学+课后实践。为扎实有效开展好第一、第二课堂,进一步发挥好学校的育人功能和服务功能,逐步向第三课堂延伸培养组织能力、创造能力、活动能力,合作学习、探究学习的精神,加深对教材、生活的理解,增加与教材、社会的互动,多方位地汲取文化营养,进而达到五育并举,我校重视深挖学科特点,丰富学科趣味。(文/顾亚静


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